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高中语文《故都的秋》问题探究与探究思路
《故都的秋》于1984年被选入高中语文教材后,成为高中语文写景抒情散文的重要篇目，下面是小编给大家带来的高中语文《故都的秋》问题探究与探究思路，希望对你有帮助。
高中语文《故都的秋》问题探究
《故都的秋》主题是什么?历来众说纷纭，见仁见智。比较有代表性的说法是：“九?一八事变以后，日寇步步紧逼，北平的陷落不过迟早的事。《故都的秋》写于1934年8月，三年后的8月14日，北平失守，郁达夫不经意中为一座历史名城唱了一曲凄恻的挽歌。”“作者所挚爱、所追寻的‘故都的秋’”，“实质上是一种特殊形态的深挚的爱国主义精神的体现”。还有的说得更明朗：“《故都的秋》借写故都的秋景，表达了一种深沉的爱国之情， 对故都的秋有多眷恋，表明他对祖国的爱就有多深。在这篇精致的散文中， 作者不但表达了对故都的秋的深深眷恋之情，更是传递出他的爱国情愫，一种离乱人心底难以言说的心声— —富国强兵，驱逐列强。”《教师用书》则持另一种说法，它认为这是抒写作者对于故都的眷恋：“本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出忧郁、孤独的性格。”
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